2001-01-13 00:00:00 ~ 2020-12-31 00:00:00     lu_ma2008@pku.edu.cn


职务:中国语言学研究中心常务

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研究兴趣:
现代汉语语法、世界汉语教学

发表作品(近五年):
一 著作、教材
《汉语教师应有的素质与基本功》(与马真合著),外语教学与研究出版社,2016年。
《新加坡华语语法》,商务印书馆,2018年。
《话说汉语走向世界》,商务印书馆,2019年。
《现代汉语语法研究教程》(第五版),北京大学出版社,2019年。

二 论文(2015-2020)
2015
1.谈谈语言和语文教育——现代社会语言学的意义与功用,见赵国栋、漆永祥、郭九苓主编《北大中文名师教育谈》,广西师范大学出版社,2015年1月,337-356页。
2.消极修辞有开拓的空间,《当代修辞学》2015年第1期,1-8页。
3.汉语国际传播与中华文化国际传播,《同济大学学报》(社会科学版),2015年第2期,79-84页。
4.“大华语”概念适应汉语走向世界的需要,载GlOBAL CHINESE(全球华语),Vol.1 Is.1,2015.
5.亟需树立大数据理念,载《中国语言资源动态》2015年第2期(“语言学与新媒体——2015中青年语言学者沙龙专辑”)。
6.《通用规范汉字表》对汉语国际传播的重要作用,见教育部语言文字信息管理司 组编《信息时代汉字规范的新发展》,商务印书馆,2015年。
7.两全其美:双语教学的理想目标,《黔南民族师范学院学报》2015年第3期。
8.汉语词类的特点到底是什么?,《汉语学报》2015年第3期2-7页;又见《汉语言学新视界》2016年第1期,76-80页,学林出版社。
9.急需停止术语之争 注重探究实质问题,见周上之、张秋航主编《汉语独特性研究与探索》,学林出版社,2015年,11-13页。
10.让真语文落实到实处——循着汉语特点和规律的路径教学,《语文建设》2015年第9期;《语言文字报》(2015年9月4日一版)头版头条转载了该文。
11.学习张斌先生的创新精神 更新汉语句法的分析思路,见《语法研究的深化与拓展》编委会编《语法研究的深化与拓展》,商务印书馆,2015年,21-33页。
12.语言研究中要注意的几个问题——从句子的合格不合格谈起,《民俗典籍文字研究》第十六辑,2015年,40-56页。
13.汉语“特点”之我见,《厦大中文学报》(第二辑),2015年,15-26页。

2016
1.从语法构式到修辞构式再到语法构式,载《当代修辞学》2016年第1期,1-9页。
2.从语言信息结构视角重新认识“把”字句,载《语言教学与研究》2016年第1期,1-13页;复印报刊资料《语言文字学》2016年第8期转载。
3.语言能力事关国家综合实力提升,载《人民日报》2016年2月17日第7版“大家手笔”栏。
4.句类、句型、句模、句式、表达格式与构式兼说“构式-语块”分析法,载《汉语学习》2016年第1期,3-11页。
5.汉语国际传播中一些导向性的问题,载《云南师范大学学报》(哲学社会科学版)2016年底1期,34-37页;又见徐阳春、刘小川主编《汉语句式问题探索》,中国社会科学出版社,2016年,1-15页。
6.对构式理论的三点思考,载《外国语》2016年第2期2-10页。
7.陆俭明、马真先生讲语法(一)(与马真合写),载《国际汉语教学研究》2016年第1期,72-74页。
8.“语言与认同”可能也会成为双刃剑,载《语言战略研究》2016年第1期,67页。
9.对汉语教学要有这样的认识,载《语言战略研究》2016年第2期,77-82页。
10.推进“一带一路”需提升国家语言意识,载《光明日报》2016年7月24日第7版。
11. 陆俭明、马真先生讲语法(二)(与马真合写),载《国际汉语教学研究》2016年第2期,59-62页。
12. 要重视语言能力的不断提升--兼说语言教育之创新,载《语言科学》2016年第4期。
13. 构式语法理论有待深究的三个问题,载《东北师大学报》2016年第4期,2-7页。
14. 进一步深入研究汉语语法的钥匙,载《云南师范大学学报》(哲学社会科学版)2016年第4期,第1-8页。
15.“一带一路”建设需要语言铺路搭桥,载《文化软实力研究》2016年第2期,第31-35页。
16.商务馆辞书的高质量基于以科研引航(与马真合写),载2016年9月7日《中华读书报》8版(经典版)。
17.通用语规范和汉语跨文化传播问题,载《中国语言战略》2016年第1期,第7-15页。
18.汉语国际教育学科性质与汉语教师应有的素质,《华夏文化论坛》总第16期。
19.汉语教学必须重视汉字教学,《汉语国际教育学报》(第一辑),科学出版社,2016年,3-15页。
20.“语言能力”内涵之吾见,《语言政策与规划研究》2016年第1期,2-4页。
21.陆俭明、马真先生讲语法(三)(与马真合写),载《国际汉语教学研究》2016年第3期,46-49页。
22.陆俭明、马真先生讲语法(四)(与马真合写),载《国际汉语教学研究》2016年第4期,53-57页。
23.教汉语,学汉语对汉语要有这样的认识,《双语教育研究》2016年第3期,1-8页。
24. 进行中国语教学应具备的基本功,载日本《汉语与汉语教学研究》2016年第6期,41-60页。
25. 专家主题论坛:汉语教师培养(栏目主持人),载《国际汉语教育(中英文)》2016年第1期(创刊号)。

2017
1.“华语”的标准:弹性与宽容(卷首语),《语言战略研究》2017年第1期,第1页。
2.汉语走向世界的标志,《语言战略研究》2017年第1期,第68-69页。
3.构式的几点思考,周荐、董琨、亢世勇主编《海峡两岸现代汉语问题学术研讨会论文集》(九),澳门理工学院出版。
4.语文教学的一个目标是培养语感,载《光明日报》2017年04月30日08版又见《光明网》
5. 汉语研究的“他山之石”值得重视,载《中华读书报》2017年05月10日 16 版。
6.商务馆辞书的高质量基于以科研引航(与马真合写),见《商务印书馆馆史资料》第七期,2017年1月。(重选)
7.语言研究的推进也要有赖于大数据、大计算,载《中国语言资源动态》2017年第1期。
8.试议句法成分长度问题,载《语言教学与研究》2017年第4期,59-66页。
9.重视语言信息结构研究 开拓语言研究的新视野,载《当代修辞学》2017年第4期,1-17页。
10.加大中华文化海外传播力度,载《人民日报》2017年9月5日第8版。
11.汉语教师培养之吾见,载《国际汉语教育》(中英文)2017年第3期,29-35页。
12.汉字为何能延续数千年,载网上在线《人民论坛》2017年第9月下期总第 569 期。
13.“一带一路”建设与汉语教学,载北京语言大学对外汉语研究中心编《汉语应用语言学研究》第6期,商务印书馆,2017年。
14. 认清汉语教学的学科性质 积极培养称职的汉语教师,载《国际汉语教学研究》2017年第4期。
15.引导学生多读书、读好书是小学语文教学最重要的任务,载《小学语文》2017年第11期(卷首语)。
16.“本土意识,国际眼光”引领语言研究迎来辉煌,载《中国语言资源动态》2017年第2期。
17.第八届现代汉语语法国际研讨会暨30周年庆典致辞,见邵敬敏、彭利贞主编《汉语语法研究的新拓展》12-13页,上海教育出版社,2017年。
18.句法成分的长度对句法格式的制约刍议,见邵敬敏、彭利贞主编《汉语语法研究的新拓展》31-41页,上海教育出版社,2017年。

2018
1.语言文字无小事(与沈阳合写,沈阳执笔),《光明日报》1918年1月28日第12版。
2.语言学论证中的证据问题,《学术交流》2018年第2期,005-013。
3.再谈语言信息结构理论,《外语教学与研究》2018年第2期,163-172。
4.汉语教学中的语法教学,《中国大学教学》2018年第3期,11-19。
5. 汉语拼音是中国的,也是世界的,《光明日报》2018年5月13日第12版。
6. 关涉国家安全的语言战略实施中整个语言文字基础性建设问题,《浙江大学学报》人文社会科学版,2018年第2期。
7. 构式语法理论研究中需要澄清的一些问题(与吴海波合写),《外语研究》2018年第2期,1-5页。
8. 汉语拼音是中国的,也是世界的,《光明日报》2018年5月13日第12版。
9. 当代语言学理论与外语教学接口的问题,《北京第二外国语学院学报》2018年 第2期,3-22页。
10. 《李宇明语言传播与规划论文集》序,《辽宁师范大学学报》(社会科学版),2018年第1期,1-4页。
11. 《汉语教学中汉语语法的呈现与教法》,载《国际汉语教育(中英文)》2018年第2期,62-71页。
12.《语言学论证的证据来自事实的挖掘与理论的思考》,载《中国语言资源动态》2018年第2期。
13.《语文课程所担负的任务与责任——兼说提升国民个人语言能力的意义》,载《语文建设》2018年第9期,20-24页。
14.《点赞与期望:贺《外国语》创刊40周年》,载《外国语》2018年第6期。
15. 《汉字的独特性与中华文化之海外传播》,载《民俗典籍文字研究》第二十二辑,2018年。
16. 《语法研究的新视角:语言信息结构》,见何大安、姚玉敏、孙景涛、陈忠敏、张红年主编《汉语与汉藏语前沿研究 丁邦新先生八秩寿庆论文集》,社会科学文献出版社,2018年。
17. “世界知识的中文表达”之吾见,载《中国语言资源动态》2018年第5期。

2019
1.树立“新时代”意识 做好语言服务研究,载《中国语言战略》2019年第1期,1-5页。
2.需要在汉语国际教育的学科性质和一些基本理念上取得一致认识,载《世界汉语教学》2019年第2期。
3.试论中华文化的传播,载《学术交流》2019年第4期。
4.汉语言文字走向规范化、标准化、信息化的起点,《语言战略研究》,2019年第4期。
5.要有问题意识,更要有未来意识——小议未来的中国语言研究和语言生活,载《中国语言资源动态》2019年第2期。
6.前路无止境 探索无穷期——现代汉语语法研究发展历程的启示,《语言文字报》2019年8月14日第2版。
7.小议“施—受—动”句式,见刘顺主编《汉语句式研究》,南京大学出版社,2019年。
8.汉语国际传播方略之我见,见北京语言大学汉语国际教育研究院编《汉语应用语言学研究》第8辑,商务印书馆,2019年。
9.近百年现代汉语语法研究评说,《东北师大学报》(哲学社会科学版),2019年第6期;部分内容以“现代汉语语法研究中处在的问题及今后的展望”为题,转载于《高等学校文科学术文摘》2020年第1期。
10.汉语拼音的过去与现在——兼论让汉语拼音在构建人类命运共同体中发挥作用,《语言规划学研究》2018年第1期。
11.Languages: A Prerequisite for the Belt and Road Initiative(“一带一路”建设的前提是语言沟通), Contemporary Social Sciences,No.6,2019.
12.现代汉语语法研究发展的历程,《中国语言资源动态》2019年第3期。
13.汉语二语教学要为构建人类命运共同体出力做贡献,《国际汉语教学研究》2019年第 4期。
14. 汉语二语教学与汉语本体研究的接口问题,香港《國際中文教育學報》2019年第6期。
15. 悼念董公,中国台湾《华文世界》2019年总第124期。

2020
1.追思李伟先生,中山大学中国语言文学系现代汉语及语言学教研室编《李炜教授追思集》,中山大学出版社,2020年。
2.面对新冠病毒疫情 迅速研制推出应急语言服务产品意义深远,《语言战略研究》微信公众号,2020年5月25日。
3.以国际视野、全球阳光思考华语和华语教学——序周清海教授《语言选择与语言教学》,《华文教学与研究》2020年第2期。
4.“施—受—动”主谓谓语句“功能-认知”探究,《中国语文》2020年第4期。
5.从事汉语教学的教师需要学一点语言学理论,《国际汉语教育(中英文)》2020年第2期。
6. 现代汉语语法研究中存在的问题及今后的展望,《高等学校文科学术文摘》2020年第1期。
7.顺应科技发展的大趋势语言研究必须逐步走上数字化之路,载《外国语》2020年第4期。
8.社会心理与语法(与马真合写),《当代修辞学》2020年第2期。
9.新冠疫情下的汉语国际教育急需采取的两个策略,《语言教学与研究》2020年第5期。
10.如何在新冠疫情下确保国际汉语教学继续蓬勃发展之我见——亟需让国外民众了解真实的中国,《世界汉语教学》2020年第4期。
11.“三个平面”理论的精神市值在哪里?见卢英顺、陈振宇主编《胡裕树先生100周年诞辰纪念文集》,77-90页,复旦大学出版社。


已由 中心助理 于 2020-12-07 00:00:00 修改
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